「花姨，妳都識TCHAIKOVSKY？」

（跟外甥正在看電視播YOUTUBE，是他很喜歡的VIDEO：古典音樂的"串燒歌"。我未看過，但因為是他主動要求要看的，那必是他喜歡的。來到TCHAIKOVSKY的一幕開始，出現了以下的對話。）

「TCHAIKOVSKY!」
-- 「花姨，妳都識TCHAIKOVSKY？」

「係呀！」
（他睜大了眼，表現驚奇。）

「咁你知唔知佢喺邊度嚟呀？」
-- 「唔知喎。」

「RUSSIA。」
-- 「RUSSIA？」

（他回頭繼續看。我則拿起近日喜歡的地球儀。多得RUSSIA的版圖不少，「RUSSIA」的字樣也不少，他看了一眼，自己讀了一次「RUSSIA」，然後滿足地回頭，又繼續看電視。接著電視上出現了另一位作曲家。）

「咁BACH呢？」
-- 「唔知呀。問吓先。」

「咁WAGNER呢？」
-- 「我都唔知喎。問吓先。」

（然後，我先問姐夫，再問WIKI，然後回答。）

--「佢哋都係喺GERMANY嚟喎！」

（他望了我一眼。然後電視上出現了一位叫「Jean Sibelius」的作曲家，播的是「Finlandia」。他邊看，邊自言自語。）

「呢個喺好凍既地方嚟。」

（我轉頭望著姐夫，他說：「佢喺芬蘭嚟，嗰度咪好凍囉。」）
（再看了一會兒，外甥問了另一個問題。）

「咁Für Elise呢？佢喺邊度嚟？」

-- 「吓？唔係歌名咩？唔係COMPOSER喎。」

（他望著我笑了一下，然後專心再看電視。過了一會，他在梳化上睡著了。）

＊＊＊
一）我沒想到這小孩子會有興趣記這些作曲家和他們的故鄉。怎樣來的呢？
二）他是怎樣記得這些的呢？
三）他怎樣學會那些字詞的讀音呢？
四）原來當小孩子對一件事或一種事物有興趣，他又發現你是「（部份）答案」的來源之一，又或他知道你可以幫他或跟他一起找「答案」，他是會向你提問的。這樣一來，除了可以知道他們的學習進度，亦可知道他們的輿趣，更可一齊參加，樂在其中。他學得開心，大人們既開心又輕鬆，一舉兩得。

＊＊＊
後記：「Für Elise」雖是歌名，但我相信背後的故事，那也是代表著一個人，不過，一來我不知道，二來我看當下的情形，他該未學會了解歌曲背後的含意和背景，也不認為他有心情跟我多談，所以我才那樣回應。我亦心想，若他真的知，有心情跟我續說，他會試；知而沒有心情，我怎答也好，他亦不會有何大反應；不知而有心情學，就會再問我，到時我自會跟他去找答案，不知而沒心情，我怎答也暫沒所謂。

為自己的孩子做SWOT ANALYSIS？

前天遇上好友，談到她的同事為自己的孩子做SWOT ANALYSIS，以準備申請小學，大家都有點語塞，自己的孩子成了件產品了嗎？

我於大學主修市場學，最後一個學期的其中一份功課是為自己「揾工」鋪路，為自己作一個SWOT ANALYSIS，是自己為自己的未來而做，所以才把自己看成一件產品。然而，小孩子還未怎樣「入世」，就給父母以主觀意見及意願去評估？

雖我相信「三歲定八十」，性格也或多或少是命中註定，但孩子的行為和生活習慣其實靠著日常生活去建立，而往往於孩子長大後，行為和生活習慣才是影響他們最大的元素。同時，別忘了孩子的童年回憶也對他們有著莫大影響，再退一步，說穿了，誰「主導」孩子們的日常生活？父母的力量也不少吧！

那邊廂，孩子們最初的學習過程不就是靠觀察與模仿嗎？從哪兒，從誰身上學習？父母的力量不少吧！要不然也不會有說「有其父必有其子」或「有其母必有其女」？

話說回來，與其為子女做SWOT ANALYSIS，倒不如先來個「父母形象建立」及學習如何聆聽孩子的心聲吧！

後記：每一代的父母都希望子女開心，過更好的生活，同時，亦不斷斯望自己所經歷過的不愉快或錯折或遺憾，都不會在子女身上發生，繼而竭力保護孩子，又或為孩子建立保護網，又或為他們預先選擇應為是他們最好的前路。

我肯定孩子還小的時候，這是有必要的，但於某些情況，或孩子到了某個年齡，加上考慮到他們的學習程度，父母是要學懂放手，讓孩子出去闖，自己亦該學懂放開，畢竟要維護孩子，所花的氣力也不少，父母們也要對自己好一點！

怪獸家長從何來？

一）初為人父母的，沒經驗，又不知從何學起，無形中，依賴了其他「專業人士」（如老師、補習老師等）去教導子女。

二）父母工作太忙，忘記了孩子們其實很簡單，就是想玩，而且想跟有趣的父母一起玩。對，有趣的父母，更重要的是並非把工作上的悶氣帶回家的父母。

三）正值盛放年華的父母成長的過程中，不少都被社會同化了，無形中給「洗腦」了：「唔駛趕，最緊要快」、「知識改變命運」、「人哋啲細路都識，我嗰個唔識，輸咗」、「人哋啲細路都識，我嗰個都要識」等等，結果：
－小孩子走得快，甚或太快，有些或會不明白「過程」為何物，即使是有經過思考訓練而推理能力很高的，「過程」也只是單向的邏輯而已，換來的是缺乏有互動性的思考能力；
－孩子們知道快而準，就會得到父母的讚賞，慢下來觀察或欣賞就換來責罵，最後，他們是不知何謂細節，然而，懂細節其實可以帶來成功，間中讓他們慢一點觀察吧！
－知識重要，又確實可以改變命運，但沒有常識，又或沒有「COMMON SENSE」，那將來怎照顧自己？又怎在職途上成功？
－那邊廂，要有常識和「COMMON SENSE」，要於日常生活學習和積累，有時亦要自學，加上「有SENSE」的父母從旁指導（註：多得昨天在電梯口遇上一位父親，他跟兒子說了句「be sensible」－我想他的教子方法包括讓他學習如何建立「COMMON SENSE」）
－父母忘記了孩子天生其實是有極強的生命力，也有爭心，想得到讚賞認同，他們是有能力力爭上游，不需要父母日日夜夜告訴他們「人哋啲細路都識，你唔識」
－每位孩子都有個別才華和喜好，父母把自己的孩子跟別人的比較，有可能埋沒了自己孩子真正的才華，又或因為他沒有機會花時間在自己的喜好上，帶來不愉快的童年。

四）父母們忘記了自己怎樣成長，到了某個年齡，還不是喜歡父母不多管，放手讓自己走出去闖一闖？怎麼了？現在只想讓孩子放在温室，天天只是晴天嗎？他們是有必要知道在下雨天的時候，怎應對的，給他們自己思考學習吧！

＊＊＊
話雖如此，父母好友們不要對號入座，同時不必理會近年各式各樣「標籤化」的現象，說穿了，每一世代的家長也會有某些相似的教子方法及與孩子的相處之道，「怪獸家長」也許只不過是現代資訊發達，一傳十，十傳百，繼而有人想出「怪獸家長」一詞以表達這一世代的家長行為。

有誰知道「怪獸」是怎麼樣？即使是於卡通電影《怪獸公司》可見怪獸樣子，那麼多，每隻也不一樣，家長還不是相同－每家的父母也會有不同，沒有所謂「怪獸家長」吧！

「花姨，我食草」

「花姨，我食草！」
-- 「吓？」

「我食草，食晒啲草！」
-- 「點解你會食草既...？你係牛？係羊？」

「我係羊！」

＊＊＊
抱著一種心態：「有回應，即係聽得明；唔明既話，係唔會回應，只會轉頭做另一樣嘢。」－我學會了反問小孩子！

加上我知道他是愛思考的小孩子，而我又不知道他平日上課又或從其他途徑所學的，我倒不如試一試問。我想，無論他懂不懂得回答，其實也會於作出反應後，轉頭就做其他的事，這樣一來，若他懂回答，証明他是懂得了，我便可了解他的學習程度；他不懂回答，自然就會立即轉頭去了，我說甚麼也沒有用。

我的BACKPACK遊歷歲月

見好友的FACEBOOK STATUS，說要找個背包出遊。我二話不說就立刻回覆了，數天後，背包跟了暫時的新主人到韓國去了。

多謝好友帶它出遊，它數年也沒到外地去了。

不是我沒到外地去，而是我沒有再帶著它出去而已，是我想輕輕的走，我只帶一個小型的行李箱，就可出走一個月了。我的背包是65L+10，頂部可以拉開來，使背包成了「加大碼」。

那年第一次到歐洲遊一個月，帶了不少行李，當中有不少是舊衣服，幾近每天都會丟掉舊衣物，不過，背包沒因此而減輕重量，邊行邊買書，然後又買酒，雖然一路上遇見新友人，或自己一個人也會開酒喝，但畢竟這些都比衣服重。

直至我走到克羅地亞一站，遇上一位女孩，她獨個兒遊歷，也是要走一個多月，但她的背包比我的細小一半！那刻，我忽然覺得出遊其實可以很輕，心輕，背上也輕。

這次以後，我還是帶它多走了兩回，一次到美國，一次到阿根廷及法國，回來後，我才真的把它收起來。不知我幾時又想帶它走一趟呢？

「BYE BYE dinosaur」一日遊（完）：花姨，幾時去妳屋企呀？

（接續）

107號巴士到了九龍灣總站。其實這兒是MEGABOX附近的巴士總站，下車時剛好遇上大風大雨，我們決定到MEGABOX待一會才走。

下了巴士，要先拿傘。停在巴士站前，大孩子發現了另一巴士線606X，是我先說出巴士號碼，然後他望著站牌大叫：「去ISLAND RESORT！」第一，我不知他何來學會讀「ISLAND RESORT」這兩個詞；第二，我不知怎樣學會了在巴士號碼旁邊的總是地方名。

花了幾秒鐘去想，接著見雨下得越來越大，還是拿好了傘就先走好了。最後，在MEGABOX逛了一會兒，決定先吃晚餐再走。豈知，原來要搭的671巴士於週日的尾班車在晚上七時許，我們錯過了。用過晚飯，我們離開的時候，見免費穿梭巴士的人龍很長很長，決定搭的士到就近的港鐵站。

一路上，兩歲多的小外甥坐在我這人肉CUSHION，望著的士窗外，
第一句是「黑(MENG)(MENG)喇！」；
第二句「黑(MENG)(MENG)喇！要瞓覺喇！」
第三句「的士好快呀！」

「係呀！黑(MENG)(MENG)喇！我哋搭的士，去MTR，搭MTR，然後搭巴士，返屋企。」

我本來只是想告訴他接下來的行程，怎知，他跟著我說，重覆又重覆「搭MTR，然後搭巴士，返屋企。」

的士到了觀塘APM，下了車，他還在說「搭MTR，然後搭巴士，返屋企。」

他是被哥哥薰陶了嗎？小小孩子不停重覆又重覆說同一句話，是他以為多說幾篇就會記得嗎？我不理解小孩子的腦袋是怎運作。

到了APM，大孩子說要去WASHROOM，我拖著小孩子的手在大堂踱步。有一刻，他是把我的手甩掉，自己奔走了數十米。幸好我還算是有跑過馬拉松，快步追上，還是捉得住他。

拖著他，指著不遠處的職員在拖地，再指著前面的「小心地滑」公仔說這是下雨天，地下很滑，會跌，然後，我扮著小心用力大踏步，穩步向前。哈，我不知他是否真的把話聽進耳，但他倒跟我大踏步行著，還開始數數：「ONE... TWO... THREE.... ... TWENTY... 」

如是者，他重覆又重覆數數，我又一邊跟他大踏步，直至大孩子回來。

在觀塘站走進港鐵車廂，孩子們的目的地是北角。是早前在MEGABOX的時候，大孩子又在「計劃」搭那巴士，他不搭快的路線，不選到銅鑼灣或中環搭快線，卻偏偏要搭另一條線，我心想，該是他已掌握了其他的路線，這條較少機會搭，現在正是趁機搭一次的好時刻！

甫進車廂，再次跟大孩子說到北角下車，花姨則轉車到上環站。哈，他抬頭望著路線圖，衝口而出的是：「我哋搭架巴士，唔係喺筲箕灣咩？點解北角呀？」

聽著這問題，我再次肯定我的想法是對的，他是知道總站點而已，而他不熟悉這巴士線，所以不知巴士停北角。

到了北角站，一起下了列車，外甥們送我到對面月台。臨走前，大孩子問：「花姨，幾時去妳屋企呀？二十一日，好唔好？」

我猶豫了一會，想那天是長假期的最後一天，還是讓孩子們在家好了，免得他們走來走去，沒心上學。於是，我說「未必得喎，可能花姨有嘢要做呀。」

「花姨，咁妳話幾時得喇？」
（我心想：死心不息，堅持要答案的孩子！）

「二十號啦！」

「二十日，我搭90B去妳屋企！」
（月台廣播：往上環列車現正到站。）
「花姨，妳快啲上車啦！」
說罷，他就自己轉身走了。

從北角至上環，我不斷在想，到底他想來我家做甚麼？探恐龍？又來我書桌扮工作，然後說「我好忙」？還是他愛上了在我的書桌前看出窗，數經過的巴士？不得而知。

回到家，我從手袋拿出兩架玩具車，是這天他於還未問我「搭咩車嚟」之前，鬼祟地塞進我手的，著我帶它們回家：

望著它們，再想想大孩子最後堅持要我跟他確認那一天讓他到我家來......難道他學會了我的一套，上次為了取回恐龍燈籠，多次造訪他家，今次他的玩具來了我家，我定必讓他到我這裡來......？

遲些自有分曉。

「BYE BYE dinosaur」一日遊（六）：「海洋公園」的「海」

（接續）

雖說大孩子會工整地劃線，以筆劃蓋過某些字，他還是愛「無拘束」地寫字。對，他愛上了寫字這回事。數個月前陪他做功課，還很不情願地寫那「江」字，告訴他「江」即是RIVER，他還會說：「I DON'T LIKE RIVER.」於是，我以為他不愛中文字。

怎料，幾個月後，不知他那裡來的興趣，自己拿起筆來就寫中文字，重覆又重覆。這天，他在科學館拿來的地圖當習字簿，先寫「江」：

然後，他寫「每」。我見他寫完，讀了一聲「每」，他轉頭睜大雙眼，說：「花姨，妳都識呢個字呀？」

「係呀！每。你望吓個"江"字，有三點水，如果你寫埋喺度（我指著"每"字的左邊），就係...」

話還未說完，他邊聽邊寫，然後忽然大聲說：「海！"海洋公園"既"海"！」

也許，花姨太貪心，想試一試這孩子。先讚了他「叻」，繼而，我告訴他那「三點水」的最後一點，方向錯了，不是左向下，而是剔上去。結果，在本來的「海」字，他在第三點，自己劃了一剔，然後，他在紙上的另一位置，再寫一次：



這次專注在「三點水」，所以「每」的那一邊寫得怪怪的，然而，在我眼中看來，他力求進步的心，早已遠遠超出我的想像，我不再貪心要他再寫，只讚他「叻」，同時心裡在暗忖著，其實他是怎樣記得那些字呢？

「海洋公園」的「海」......難道他以為自己要識字，然後才可以認路四圍走？

（待續）

「BYE BYE dinosaur」一日遊（五）：看地圖的怪癖？

（接續）

或許大家早已習慣了GOOGLE MAP帶來的方便，並熟習如何應用GOOGLE MAP，還有GPS功能，開了語音，不懂路的也可以照著指示走，還是會到目的地。然而，大家可有想過讀GOOGLE MAP及應用GPS有如令人腦退化，更不用思考呢？

見大外甥那麼喜愛收集地圖，每次到新地方也會拿張地圖，然後坐下來TEATIME或用午飯，就拿地圖出來詳閱一番，我就發現讀地圖是培養思考能力的好方法。

之前一次到科學館，他自備了尖沙咀/ 尖東站的港鐵地圖。離開科學館後，坐下來，他拿出地圖，沉靜地看，然後自言自語，拿著筆在地圖上的「SCIENCE MUSEUM」字樣（放大下圖，見R1格）上劃了幾筆，接著在圖上找到太空館，說上次到過了。

這次到科學館，他在館內的出口拿了地圖。離開後，一如以往，我們又到附近的餐廳用下午茶（順便讓大人們休息一會，大小孩子又可以睡午覺，免得他們在街上「扭計」）。這次，他指著地圖上的「AUSTIN ROAD」，先問：「點解呢度冇AUSTIN站？」

我回答說：「呢個地圖位置唔啱，SHOW唔到呀！」

他沒再追問，吃了點東西，然後我成了人肉CUSHION + ARMCHAIR，他睡著了。我拿起本來在他跟前的地圖，發現他很整齊地劃去了「Granville」一字，還加上一個尚算工整的圈圈！

不明所以，問姊，姊也猜不透。我想他的腦海裡是有點思潮，但我估不到是甚麼，留待下回分解，跟外甥的鬥志遊戲，真好玩！

（待續）

「BYE BYE dinosaur」一日遊（四）：花姨，我下次同你搭XXX號巴士去街市吖！

（接續）

跟外甥們搭107，從紅隧到九龍灣，除了明白多一點大孩子的港鐵－巴士記憶庫，還發現他很喜歡帶路。

當他發現自己很熟悉的一條巴士路線是花姨從來未搭過的，他竟變得更積極起來，說要帶我搭，然後到街市。聽他說得如廝肯定，像極自己識路，知道街市為何物，我想試一試他，接下來衍生這對話：

「去街市？買菜好唔好呀？」
「好吖！」

「嗰度有冇生菜呀？」
「有呀！」

「哦！咁有冇生果呀？買啲生果啦！買檸檬，好唔好？」
（本來望出巴士窗外的他，回頭往車廂內，望著我，矇起眼來）
「唔好呀！檸檬好酸呀！」

「酸呀？咁有咩唔係咁酸呀？蘋果，好唔好？」
「好吖！」

「咁下次我哋去街市，買生菜，買蘋果。」
（他沒即時回應。待車於下個交通燈位停定了，他雙手從背包裡"扮"拿出了錢。）

「嗱！我俾錢妳去買吖！妳袋好喎！袋好呀！」
（我"扮"接了錢，雙手合著他剛才"給"我的空氣，放進手袋。）

「放好喇！」
（他點一點頭，安心繼續望出巴士窗外看風景。）

對話讓我感到，他是知道錢是需要好好保管，還有，他不喜歡檸檬。

（待續）

「BYE BYE dinosaur」一日遊（三）：花姨，妳頭先搭咩嚟呀？

（接續）

自後多月以前，我發現大外甥愛上了SOGO的DIRECTORY，及後知道他愛上收集港鐵地圖，還自發性地記起多條港鐵線的站名，繼而多次說自己未到過那個站，要去一趟。起初，我以為這只不過是他一時的好奇心，過一會遊玩過了便算，那知，他變得越來越認真！

記不起何時起，每次見面，他第一句必問：「花姨，妳頭先搭咩嚟呀？」這天也不例外，不過，他不再等我回答，已開始推測，因為他已有一定程度的資料庫！

這天探恐龍，問過那必問的題目，作了一會兒的推測，然後猜對了，接下來：「花姨，我哋一陣搭107去九龍灣，然後再搭671返屋企吖！」

呆了，何解今天不只是說要搭某號碼的巴士到某處，而多了回程的考慮呢？他是有計劃的吧！結果，我忍不住要多花時間去了解一下，即使自己很怕搭巴士，還是要跟著去一趟。

在科學館後，我說不知道107巴士站在那兒，大孩子說知道。原來他到科學館的時候，下了巴士，專程視察了一次，知道紅隧口的巴士站真的有107，怪不得他是如此胸有成竹就要搭107號巴士！

從紅隧至九龍灣，我一直坐在他旁邊，我猜他的資料庫是這樣的：
（一）因為港鐵，他記得所有車站，並以此作為記憶的主體。
（二）他多次搭隧道巴士，往返紅隧，因此，他記得經過經隧的巴士號碼。
（三）於港島區內行走的巴士，他記得某幾條，沿途經過的港鐵站，他會記得，其他細站則不記得。
（四）來往他的家及經常要到的幾個點或花姨的家，他已找到多過一個途徑往返。
（五）他學會了分辨KMB和CITYBUS的車款，於是走在九龍或新界的街上，他看見巴士，知道自己離開了港島。
（六）有些巴士線，他是從來未搭過，只是於平日的路途上見過那車頭的號碼和總站點，然後就記下來。每遇上機會，他就會問可否找天搭某號碼的巴士到某（總站）地方！
（七）他剛學會了轉車。於港鐵車站轉線，或轉巴士線，或搭港鐵到某個站，再轉巴士。

（待續）

「BYE BYE dinosaur」一日遊（二）：GERMANY喺邊度呀？

（接續）

已經到過了科學館三次，每回都花上幾小時，到不同的館去走走。這次在館外見到海報，上面有多隻企鵝，惹來大孩子的注意力。

事緣他愛上了卡通電影《MADAGASCAR》的四位主角：

在我眼裡，牠們是一個模樣的，就是企鵝四隻。豈知，外甥每次都笑著說：「唔係呀，花姨，佢係SKIPPER，佢係RICO！」

呆了，他把每一隻動物都給記住了，每一隻動物是一獨立個體。就這樣，我發現他認為一隻動物是個體，他們就有家。電影又讓他知道非洲有甚麼動物，而企鵝住在南極。

於是，在科學館外見到企鵝，他又被吸引住。

原來，科學館有一名為「賽馬會環保廊」的展館區，甫進去，先見到大型的地球模型。坐在模型前，姊說大孩子有天問「GERMANY喺邊？」。姊很厲害，發現家裡的地球儀太小，她跟孩子也找不到，就順便跟孩子說：「你下次問花姨啦，佢去過幾次！」

哈！我除了是恐龍的朋友，也變了人肉世界地圖！

事有湊巧，經過大的地球模型，再走進去有個小一點的，更有射燈照著（這部份談的是太陽會帶來熱力，按掣開了射燈，有如太陽，地球表面的温度就會熱一點），最後，他很高興在地球儀上找到GERMANY！

然後，姊又說大孩子有天說要去SOUTH AMERICA。

我跟孩子說，「SOUTH AMERICA好遠喎。花姨都去過，要先去EUROPE，搭十幾個鐘飛機，再等六個鐘啦，然後再搭十幾個鐘，加埋三十個鐘到啦！」

「嘩！咁咪好悶囉，咁瞓覺囉！」

天呀，這孩子真奇怪，又要知道德國在哪，又用心聽我說怎樣去南美。心想：好呀，好學，行萬里路好呀！不過，他還少，大點再算啦！

又走前一點，發現另一展區，來到這兒，我發現他很認真了解企鵝的家：南極。

這個館是關於極地，由李樂詩的電子影像扮人，前面有電視屏，有英文（英語）、繁體中文（廣東話）和簡體中文（普通話）以供選擇，坐在電視屏前要跟李樂詩握手，再選語言。

因為大孩子不夠高，於是我坐在電視屏前，變了人肉CUSHION，讓大孩子坐上來，跟李樂詩握手，再看電視。

起初以為他看看就是了，他看不懂嘛！怎知......看完英文，再看繁體中文，不罷休，要看簡體中文，看過三次，才肯離去！

坦白說，他是看不懂字幕的，也聽不懂的，每一次只看著屏幕，白茫茫的雪吧！不過，他倒也透過這短片，發現那兒很冷，他說不想去，繼而問點解企鵝可以住在那麼冷的地方......

我是時候重讀小學的科學課本了吧！

後記：上文所提到的地球儀，是我年多前送到姊的家。沒想到孩子會拿來看，又有興趣看，先發現了SOUTH AFRICA，然後因為KANGAROO，再發現了AUSTRALIA，接著發現SPAGHETTI（其實是SHANGHAI，都是S開始，I作結尾的英文字！），到去年我從CAMBODIA寄來明信片，他又去找CAMBODIA在哪兒。他是愛上了地球儀。

（待續）

「BYE BYE dinosaur」一日遊（一）：其實DINOSAUR去邊呀？

第三次到科學館的恐龍展。

最初的一次，孩子們走進去，先說怕黑，後說怕恐龍，繼而行了三分鐘，腳步放慢，不出五分鐘，伸出兩手，抱抱，睡著了。

然後第二次，已告訴他們恐龍快要走了，下個月展覽就完結，要說BYE BYE。好，這次花了多一點時間，走多了幾步，至少先經過約五隻膠製電動恐龍，然後來到恐龍化石前，繼而望了兩眼，又說要走了。

本以為故事完結，那知，有天姊又說，孩子們要去跟恐龍講BYE BYE。好，我這花姨是恐龍的朋友，又一起去。這次，可不同了。

大孩子先說要去看恐龍屎屎，然後去看恐龍放屁（那是其中一個展區的兩件展品）。走過了這些電動恐龍，他問：「其實DINOSAUR去邊呀？」

多得展館內的（中國）地圖，也多得外甥這「地圖怪」的理解能力，先告訴他我們在廣東，然後，指著地圖上不同的省份，再看看省份的恐龍（化石）分佈點，看罷，問他「下次想到哪兒去探恐龍？」他指著四川。再問，「我哋係咪下次去呢度，四川，探恐龍呀？」

「係。」

下一個展區是化石區。來到化石前，我說不如走一圈，跟每一隻恐龍講BYE BYE，哈，他這次有耐性呀！真的繞場一圈，跟每一隻恐龍（化石）講「BYE BYE dinosaur」。

想是他知道恐龍的家在那兒，安心了，願意說再見。

兩大小孩子走畢全程，沒睡過。

（待續）

浮華世界｜凡塵俗世

攝於武當山（2010年9月）

這個世界有如一個華麗的舞台，台上有演員，台下有觀眾，而隨著舞台上的情節變化，舞台背後的工作人員就會於適當時候作出配合，打燈配樂，唱歌起舞，揭幕閉幕，謝幕拍掌，靜默散場，然後，舞台上下的一切又回到平靜。

華麗的舞台又像湖水，誘人的華麗幻化成漣漪，當有一刻，漣漪散了，水平如鏡，華麗其實也只不過是浮華虛夢。

浮華世界與凡塵俗世，對我來說，是同一物，分別在於我們的心帶領我們走進浮華俗世，還是引導我們走向凡塵世界。

後記：作為凡夫俗子，沉醉於浮華之中也無不可，只要生活過得安好，心亦安好，就是了。不過，若然我能以文字述說以上的思想，猜我眼裡的世界早就不只有浮華，這樣一來，心如止水，來得更安好。

一片雲彩，再見。（續篇）

最後一句的「再見」，不是在她的相片前面，而是在她的遺體前。

站在她於入土為安前一刻的暫處地，他似是收起了喪妻之傷痛，輕描淡寫一般的在我身旁說了句「其實都唔同晒樣喇......」。也許，畢竟從她離開我們身處的世界至這一天已過了一個多月，那冷冰冰的「軀體」成了眼前的「軀殼」，昔日滿面笑容的面孔再不是一張臉......

也許，我太容易被文字背後的情感觸動，讀著她在病變期間留下的文字，以及他的悼詞，我再次發現自己有多眼淺。很難想像過去兩年間，她養病的日子是怎樣過，他是怎樣熬過這些日子；在過去的一個多月，他是如何學懂收起一切的無奈與感傷。

我想了解，卻不太想知道。是我不希望去想，亦不願想太多。

其實，世事冥冥之中，自有主宰，想也好，不想也好，願也好，不願也好，知也好，不知也好，一切有時，最後一切來到終結時，也就是終結。

那邊廂，這個晚上，當我靜靜地坐在白白的室間，思索著「終結」的時候，他給我看了一張相，及後傳來給我：

如他所說，其實我忘記了自己多年前曾親手寫了這一句，連另外一件小禮物，送了給他，我亦記不起自己在那兒見過這句話，繼而抄下來，又轉送給他。有趣的是，我於那些年前學習西洋書法的時候，經常抄寫句子，為何給他的是這一句，那又是另一個謎。怎的也好，輾轉間，這一句又在我眼前出現也是冥冥之中的安排，提醒我要繼續好好走，繼續發掘，繼續付出。

雲彩，雖已散去，但我深信雲彩跟她的太陽曾好好在一起，總會有天她與他會在彩虹旁邊重遇。