然後，前幾天，有人跟我說兒時老師罰抄一個多筆劃的字：「鑿」。我說：「我冇印象俾人罰抄，但係我寫書法，練字，成日都抄書喎！」
湊巧，上星期日，外甥二子到我家來，玩了一會兒「港鐵站站通紙牌遊戲」咭、YOGA MAT+FIT BALL、照全身鏡，然後要找點新玩意......先有小外甥走到我的書桌前說要「做嘢！」，把玩了桌上的滑鼠一會兒，沒聲色，望著我的LAPTOP電腦，說「開！」。不了，打開來的話，不知怎「收科」（我其實很好奇他怎知道要開）。結果，我抱著他坐在可轉動的辦公椅上轉了一圈，在抽屜拿出顏色筆，再轉半圈，拿來白紙，給他畫畫。
接著，到大外甥過來，又說了一句「我要做嘢！」
他拿著我於十分鐘前給他的習字簿來，跟我要筆。我問他要寫甚麼，他說：「出入，我識寫！」然後，他先寫「入」，後寫「出」。那知，「出」字還差最後一筆，他忽然放下鉛筆，把手放開滑鼠上，又一句：「開！」
這次，基於孩子已四歲，我感覺較安心，真的開了電腦。記得上次他來說要「做嘢」，我問他「做咩嘢」，他答「唔知呀」，於是，我明白到其實他是不知「做嘢」代表可以做甚麼，所以，聽他說要「做嘢」，我就想，可以做甚麼呢？
一邊等電腦開動，一邊在想，最後，我跟外甥說「等等」，開了POWERPOINT，準備好了，跟他說：「你打MICHAEL吖！」接著，我著他看著我打那「M」字。哈，他似乎明白我在做甚麼，跟著伸手到我的電腦鍵盤，當我也伸手到鍵盤處，打算指點一下，他說：「花姨，你唔駛幫我喇！」
「哦！不過，我想幫你扶住部電腦，呢度（個電腦座）唔穩。你睇吓！」（同時，我推一推電腦座，意示不穩。
用不上一分鐘，眼前的電腦畫面，出現了「MICHAEL」一字。
有點驚訝，那麼快就學懂？不理得那麼多，我著他等一會，把他的「傑作」儲存起來，放了那檔案在桌面處，再給他看看桌面，以滑鼠的箭咀指著，告訴他那「MICHAEL」在這裡。
他看罷，似覺得「做完嘢」，再拿起筆，繼續寫那未完成的「出」字。完成了，他再開始寫第二個，然後又問我怎樣寫，猜是他發現寫起來有點不順暢吧！我寫了一次，他再寫了一次。看來，他已滿足了。
是時候，著他回家。我問他可否把那習字簿留在我家，待他再來之時可以有些玩意，然而，他說要帶習字簿回家去。跟姊說了，他要帶習字簿回家去，然後，她告訴我，其實他做功課已寫過了好些習字簿裡的字。
他離開了，我不禁想，這孩子似乎沒把功課看成不喜歡的事，也沒視之為壓力，相對而言，在課餘的時間，他還是努力去改進自己的字形。
孺子可教。
話話回來，是罰抄，還是自願去抄寫練字，其實是有分別的。若是自願的，抄幾多篇也好，都是樂在其中的。
後記：上文提到的「港鐵站站通紙牌遊戲」咭，玩法有點像UNO。不過，外甥們還未懂得，只留意到咭上的數字（大外甥則留意到其中一些咭上的英文字及港鐵站名），最後，他們自己研發了新玩法：
排數字！
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