我好想你

獨自出遊時，或多或少會想自己，想生活，也許，有時會想起一些人，想起一個人。

＊＊＊
總覺得獨個兒出遊的樂趣無窮，甚至比起有旅伴一起的旅程來得更豐富更精彩，是因為一個人的時候，我更加留意周邊的人與事，看見的聽到的特別多。

有時走在路上，我可能會想起曾經在自己生活上遇過的人，曾經在生活軌跡上留痕的人。間中，我心裡不期然會想說句「我好想你」，不過，既然在那一刻，我獨自走著，也無謂多想，無謂空想，好好感受當下，不好麼？

2015年＠摩洛哥Casablanca的日落與月色

一個擁抱的距離

那天在好友的書店/ 咖啡店讀了一本書的其中幾頁，題目是關於「一張餐桌的距離」，那是寫作的女子說她與一位舊情人的最佳距離。

兩個星期以來，這想法還在我的腦海盤旋。最後，我發現對我來說，「一個擁抱的距離」才是最佳的距離。

那是友情、愛情、親情的距離。

花姨，妳想住幾多樓呀？

早陣子，兩隻姨甥小鬼到我家來短聚。每次到來，他們最喜歡玩的定是港鐵的UNO卡，不過，他們還未懂得依據玩法解說般玩這套卡，於是，他們每次都會發明新玩法。

這天，兩兄弟一邊Acappella二重唱作，一邊依顏色依數字排列好整叠卡，由左至右，上至下排列，最後，中間放了一張。

我望著他倆的作品，呆了一會，心想，這是什麼？然後，哥說：「一張嗰度係門口，上樓，1...2...3.........14樓! 」

弟問：「花姨，妳想住幾多樓呀？」

我答：「諗吓先。」

「好呀！」弟說罷，就到我的書桌前「做嘢」。不知是否我的書桌有點神奇魔力，每次他們走到書桌前，拿著紙，在桌上的筆筒拿起各式各樣的筆，就會專心畫寫。

一會兒後，弟拿著手繪和一枝鉛字筆來到我跟前。

弟問：「花姨，妳想住幾多樓呀？」

我答：「六樓吖! 我宜家住五樓，想住高一層。」

弟回應說：「我問吓（哥哥）六樓有冇人先。」然後，他轉向身後的哥哥，問他。

哥說：「六樓有人喇!」

弟聽罷，拿著紙筆，想了一會兒，說：「咁呀……八樓啦！」

就這樣，兄弟二人送了我一層樓，在八樓；弟更在他的「樓層圖」特意圈起了八樓。

後記：其實，兄弟二人在數「樓層」時出現了點小插曲。當弟數到14樓，發現沒有15樓，他的第一個反應是「吓! 冇15樓……」。因為他家在15樓，他很認真地想怎算好，無家可歸囉！

孩子的未來（下）

（接續）

參加了外甥一號的幼稚園畢業禮，先看他與其他畢業生上台列隊，接著由代表接過證書，然後父或母親上台接收每一位小孩子送上的一朵鮮花，父/ 母子/ 女下台，再有一連串的表演等等，結果，坐在席上的幾個小時間，我又再思索孩子的未來這問題。

K3畢業生的唱歌表演中，有孩子"咪咀"，有孩子打呵欠，有孩子擦眼睛，有孩子落力高歌；K1的表演中，我見外甥二號眼望前方，努力唱了一首，完成大合唱，不過，於謝幕時，他站在台上較前位置，卻已理不得那麼多，沒有跟指示做動作，背向台，目不轉睛望著哥哥與其他畢業生的表演，做其觀眾，享受當下。

也許，孩子們從小便擁有其能力開創自己的路，要「舖路」的，真的該是長輩們嗎？還是，我們該讓孩子自己開拓未來，間中給點指引，就好了？

孩子的未來（上）

外甥一號要上小學了。

見著他的幼稚園生活，還有他的功課，至找小學的過程，然後是一輪又一輪的面試，再加「大抽獎」（小一入學「統一派位」）後，不理想的結果致一回又一回的「叩門」面試，最終，這天他接獲通知，早前經過三輪面試後把他放在「等候名單」的某學校收他為學生。

這兩三年間，這小小的五歲孩子去面試的次數，幾乎比我至今這一生還要多一倍；四歲左右要學寫「我愛喝鐵觀音」；還要學會以西班牙語唱「Quizás, Quizás, Quizás」。然後，本能夠興高采烈迎接自己成長，到下一個階段，曾經，他是多麼熱切期待，怎知由面試開始，換來的是一連串的焦慮，以為自己做得不好，考不到父母認為的好學校，感受父母或長輩不說出口的擔憂。

我這「旁觀者」有時不禁暗地慨嘆，這是孩子們應該過的日子嗎？

那邊廂，會否有些父母成了當局迷者，一心想給孩子最好的，為他們建劃未來，領前牽引他們走，卻可能在不知不覺間忽略了孩子該有的童真、該享受的無憂生活與推動他們擁抱未來及期待成長的心。

（待續）

「花姨，呢頁都刪晒。」

外甥自少已很喜歡記日子，三歲多就記住了自己和家人的生日日期，然後，他愛上看日曆，記住自己未來兩個星期的日程，還會預先相約姨姨到各人家裡去玩玩。

九月的一天，他又來到我家。一如以往，他總要到我的書桌前，說要「做嘢」。這天，他拿起了我的座枱月曆，然後揭往過去了的月份那幾頁。

八月，七月，六月...... 

忽然，他停下來，說「花姨，呢頁都刪晒。」

「係呀，花姨習慣過咗既，就會刪。你睇吓......」

（我替他揭月曆）

......五月，四月，三月，二月，一月。

看罷，他把月曆放回原位。

是他在了解我的生活嗎？或者這就是孩子們從身邊生活學習的本能。

「花姨，恐龍扁咗呀？」

自去年中秋，外甥對我的吹氣恐龍燈籠念念不忘，本想今年再帶燈籠到他家玩玩，那知，未到中秋，燈籠就開始「漏氣」，為免他於中秋見不到燈籠，我早於數個星期前，已跟他說「恐龍病咗！佢扁咗呀......」

終於有天，他來到我家見到扁了的恐龍，臉上流露出一點點可惜的樣子，抱著恐龍一會兒，看了他幾眼，便放下了它。

小外甥呢，他從來沒怎理會過那個恐龍燈籠，豈知，今天他忽然問：「花姨，恐龍扁咗呀？佢喺邊呀？」

「恐龍喺我屋企，我泵咗啲氣，佢肥返啲喇！」

「哦，肥返啲。」

然後，他沒再說下去。

到了我家，兩位孩子二話不說，就衝到我放恐龍燈籠的房間，大外甥一手就拿起恐龍，望了兩眼，就放低它，沒再把玩一番；小外甥望著哥哥手上的恐龍，似是見過面，安心了一般，坐下來，望著旁邊的鐘，問：「佢幾點瞓覺呀？」

呆了兩秒鐘，我說：「佢宜家要瞓喇。我哋出去啦！」

「哦！」

＊＊＊

事件令我有點驚訝，第一，小外甥無端端想起扁了的恐龍，而他從來沒怎接觸過這件玩具，那是我百思不解的；第二，他望見我的鐘，想到的竟是睡眠規律，縱使他是多麼的頑皮，總想多些時間玩耍，暗地裡，其實他的性格似乎是會守規的那類型。

後記：經過了一年時間，又因為吹氣燈籠漏氣，我明白了為何大外甥那麼喜歡這件玩具－它似是脹了氣的汽球，而不會爆，可是，扁了以後，它的吸引力大降，最後，他沒再跟我要這玩具，只是間中來看它一眼，緬懷一下而已。

在香港「讀番書」的小孩

與外甥一家經過新開咖啡店，大人們都抵不住內心的誘惑，決定飲杯咖啡，小休一下。孩子們早就習慣了，飯後有咖啡，只要有紙有筆，他們就會乖乖坐定定，等大人們慢慢飲咖啡（他們知道咖啡熱，要慢慢飲！）。

大家坐下來了，侍應送來DRINK LIST，然後在等我們點咖啡。我和姊在看同一本DRINK LIST，姊忽然說：「咦！呢度啲咖啡喺澳洲MELBOURNE嚟喎。」

接著，姐夫拿著DRINK LIST，指著「MELBOURNE」一字，著外甥「你睇吓！」

接下來......

外甥興高采烈大聲說：「MELBOURNE！」（他讀過了很多次這個字，知道那在澳洲。）
侍應聽罷，望著外甥呆笑。

姐夫跟侍應說：「佢啱啱喺MELBOURNE返嚟，似唔似呀？」
侍應「轉數」頗快，答：「係啦！一睇就知佢係讀番書啦。」

我看著這一幕，心裡暗笑，然後轉頭向著外甥，問：「Are you from Melbourne？」
這位在香港「讀番書」的小孩有點靦腆，定眼望著我，細聲笑說：「Yes.」

猜他是明知自己未到過Melbourne，所以想答YES，卻又有點難為情吧！

事實上，他只不過在本港一間普普通通的學校就讀，但近期既愛看「瞬間看地球」，又愛看英文天氣報告及新聞，所以才有點外地英文口音，而且經常想自己在世界不同地方，還說要去非洲及澳洲工作，或許因此，他真的希望自己是從澳洲回流香港吧！

後記：坦白（及得罪）說句，要是家長們的英文頗為CHIN-GLISH（CHINESE-ENGLISH)，那平日就不用強行以CHIN-GLISH跟孩子以「英文」對談，我近日在街上見過不少這類的情況，不單是孩子根本就學不到英文的問題，更重要的是父母與子女的溝通因此而出了隔膜！

小孩子在語言這方面的自學能力很強，讓他多聽，自然就會學習得到。

「花姨，非洲有啲細路仔好慘，冇嘢食...」

「花姨，非洲有啲細路仔好慘，冇嘢食呀，要捐啲錢俾佢哋囉。」

「咁你大個咗，要揾多啲錢喇。」

「我豬仔錢罌有呀。」

＊＊＊

知道外甥愛看地圖，也愛搭車，我以為他認識地理位置及某些國家或城市，就是關於他自己遊玩而已，倒沒想過他關心的還有一個國家的人民生活，還想到把錢罌的錢捐出去給生活較自己差的孩子。

希望真的「三歲定八十」，他會一直抱著這份善心過未來的日子。

後記：我猜因為他愛看電視廣告及新聞報導，所以知道非洲某些地方的孩子「冇嘢食」；至於那錢罌，是我跟姊於數年前送他的，現放在他房裡的窗台，我到他家就會間中「入錢」，直至他開始喜歡搭巴士，知道要錢搭車，接著知道買餸要錢，食飯要錢，間中他就會問我要錢放進錢罌，因此他知道錢罌有錢，而買吃的要錢。

「下一個到邊個生日呀？」－「花姨！」

「花姨！」－三歲的外甥搶答成功！然後四歲的哥哥暗自在笑。

其實，四歲的他記得花姨生日，因為有蛋糕食，又可以領唱生日歌；三歲的他則因為愛吹蠟燭，所以也記得花姨生日。

其實，他們記得自己+哥/ 弟+爸+媽+兩位EE+婆婆生日，然後，一年可以唱七次生日歌，吃七次不同款式的蛋糕，吹七次蠟燭。

「花姨，你唔駛幫我喇！」

早陣子，我遇上新朋友，互相交換了名片，我看看他的中文名字，不期然問了句：「你以前讀書，有冇俾先生（老師）罰抄呀？你個名咁多筆劃，有排抄喎......」

然後，前幾天，有人跟我說兒時老師罰抄一個多筆劃的字：「鑿」。我說：「我冇印象俾人罰抄，但係我寫書法，練字，成日都抄書喎！」

湊巧，上星期日，外甥二子到我家來，玩了一會兒「港鐵站站通紙牌遊戲」咭、YOGA MAT+FIT BALL、照全身鏡，然後要找點新玩意......先有小外甥走到我的書桌前說要「做嘢！」，把玩了桌上的滑鼠一會兒，沒聲色，望著我的LAPTOP電腦，說「開！」。不了，打開來的話，不知怎「收科」（我其實很好奇他怎知道要開）。結果，我抱著他坐在可轉動的辦公椅上轉了一圈，在抽屜拿出顏色筆，再轉半圈，拿來白紙，給他畫畫。

接著，到大外甥過來，又說了一句「我要做嘢！」

他拿著我於十分鐘前給他的習字簿來，跟我要筆。我問他要寫甚麼，他說：「出入，我識寫！」然後，他先寫「入」，後寫「出」。那知，「出」字還差最後一筆，他忽然放下鉛筆，把手放開滑鼠上，又一句：「開！」

這次，基於孩子已四歲，我感覺較安心，真的開了電腦。記得上次他來說要「做嘢」，我問他「做咩嘢」，他答「唔知呀」，於是，我明白到其實他是不知「做嘢」代表可以做甚麼，所以，聽他說要「做嘢」，我就想，可以做甚麼呢？

一邊等電腦開動，一邊在想，最後，我跟外甥說「等等」，開了POWERPOINT，準備好了，跟他說：「你打MICHAEL吖！」接著，我著他看著我打那「M」字。哈，他似乎明白我在做甚麼，跟著伸手到我的電腦鍵盤，當我也伸手到鍵盤處，打算指點一下，他說：「花姨，你唔駛幫我喇！」

「哦！不過，我想幫你扶住部電腦，呢度（個電腦座）唔穩。你睇吓！」（同時，我推一推電腦座，意示不穩。

用不上一分鐘，眼前的電腦畫面，出現了「MICHAEL」一字。

有點驚訝，那麼快就學懂？不理得那麼多，我著他等一會，把他的「傑作」儲存起來，放了那檔案在桌面處，再給他看看桌面，以滑鼠的箭咀指著，告訴他那「MICHAEL」在這裡。

他看罷，似覺得「做完嘢」，再拿起筆，繼續寫那未完成的「出」字。完成了，他再開始寫第二個，然後又問我怎樣寫，猜是他發現寫起來有點不順暢吧！我寫了一次，他再寫了一次。看來，他已滿足了。

是時候，著他回家。我問他可否把那習字簿留在我家，待他再來之時可以有些玩意，然而，他說要帶習字簿回家去。跟姊說了，他要帶習字簿回家去，然後，她告訴我，其實他做功課已寫過了好些習字簿裡的字。

他離開了，我不禁想，這孩子似乎沒把功課看成不喜歡的事，也沒視之為壓力，相對而言，在課餘的時間，他還是努力去改進自己的字形。

孺子可教。

話話回來，是罰抄，還是自願去抄寫練字，其實是有分別的。若是自願的，抄幾多篇也好，都是樂在其中的。

後記：上文提到的「港鐵站站通紙牌遊戲」咭，玩法有點像UNO。不過，外甥們還未懂得，只留意到咭上的數字（大外甥則留意到其中一些咭上的英文字及港鐵站名），最後，他們自己研發了新玩法：

排數字！

花姨屋企有幾多隻恐龍？－五隻！

去年中秋節，上演了一幕跟外甥爭玩具的事件，我花了幾近三個月，跟外甥的拉鋸戰才終告一段落，他讓我的恐龍燈籠回到我家。背後因由是我告訴他，恐龍有幾位朋友住在我家，等了他很久，他是時候回去了，結果，這觸動了外甥的心，雖不捨，他放恐龍回我家。

事隔多月，我跟外甥到新加坡一遊，他帶了MICKEY MOUSE同伴去，我到埗後，跟他說：「哎呀，花姨冇帶恐龍嚟呀！佢哋喺我屋企開緊PARTY！」

「花姨屋企有四隻熊、一隻馬、兩隻雀、五隻恐龍、一隻狗、仲有兩隻獅子，佢哋宜家開緊PARTY！」

他聽罷，睜大了眼望著我。

「你記唔記得花姨屋企有咩動物，有幾多隻？」

他沒反應。於是，我再重覆：「花姨屋企有四隻熊、一隻馬、兩隻雀、五隻恐龍、一隻狗、仲有兩隻獅子。」

「咁你宜家記唔記得花姨屋企有咩動物，有幾多隻？」

他立即說：「五隻恐龍！」

在他的腦海，就只記得恐龍。

＊＊＊
幾個星期以後，他來到我家，第一時間衝進我的房，大喊道：「我要睇恐龍開PARTY！」不過，他才剛花了個多小時上足球班，一身汗，而他要觸到窗台上的恐龍，定必要到我的床上去......而他之前試過跳上我的床後，跳呀跳，再轉身，又翻身，拿起公仔就拋呀擲呀，但我的床邊又有高達，又有不少玻璃擺設，太「危險」了！

於是，我見狀，便以極速比他快一步到我的房間，說他們還在睡，不便被打擾，就著他出客廳去。顯然，他是有點失望。

＊＊＊
今個星期，外甥又來到訪。這次，我變得聰明了！先特意把五隻恐龍放在房中的顯眼處，關了門，在門外掛了「DREAMING」的牌：

午飯過後，我細聲跟外甥說帶他去看恐龍開PARTY。到了房門口，我指著門牌說要「SHHHH....」。慢慢推開了門，他就已經見到我特意放在當眼處的五隻恐龍，圍了一個圈，似在一起商議甚麼那樣子。

這次，他悄悄走到我的床邊，靜靜看著五隻在開PARTY的恐龍！

我給他逐一介紹五隻恐龍，當然他還在惦記著燈籠那隻，在我介紹期間，他已抱著他的「舊朋友」！我答應讓他帶恐龍出客廳，未出房門口前，我指著餘下的四隻恐龍說：「你一陣記住帶返佢入嚟呀！佢四個朋友等緊佢呀！」

他笑了一笑，悄悄下了我的床，又悄悄給我關上了房門，很高興地跟「舊朋友」聚舊一番！我問他可記得恐龍的名字，他立刻回應：「REX！」

把玩了至少三十分鐘，是時候著他回家了。依然抱著恐龍，他問可否帶恐龍回他的家。最後，我答應他於中秋節再帶恐龍去他的家玩耍，接著，他跟恐龍說再會。

＊＊＊
曾有好友讀過去年中秋節的文字，見小孩那麼喜歡一件玩物，問我何不把我的給他，又或買件新的給他。

第一，這件玩物對我來說，是有點意義；第二，若他喜歡甚麼，就買甚麼，買得幾多？同時，他又怎能學會珍惜？所以，我決意不給他自己的那件，亦不買新的給他。結果，這件玩物讓我更深入了解這孩子，亦成了我的教材。

我猜他是明白別人的東西，即使自己有多喜歡，可不一定要買要擁有，開口借來玩玩，有機會再見，可再試開口借；那邊廂，他視一件玩具為朋友，有名字，也有其他朋友，暗地裡，或許他開始有「己所不欲，勿施於人」的想法，自己不想失去朋友，自然也明白到恐龍燈籠的其他四位朋友在等他的心情；朋友確有些較親近，有些較疏遠，他記得的只有恐龍，其他的獅子呀雀呀......他都拋諸腦後！

若然我當日買了一件新的給他，當然他會很高興，我亦深信他會珍而重之；現在，他與恐龍重遇，亦很高興，雖每次「空手而回」又要說再見使他有點失望，但他珍惜那「聚舊」的時光，換來的是專心於一物件上，而某程度上的失望當中則包含了些許期待（下次的機會）。

「MERLION喺邊個站呀？」

常道「外甥多似舅」，這說不定是十個有九個真的如是。我的外甥呢，似我愛出走，愛搭不同的交通工具，看地圖的能力頗高，就算到了新的環境，了解一個地方的地理環境及交通工具路線都不太難。

比外甥遲一天到坻新加坡，當我還在空中看雲之時，他在SENTOSA的UNIVERSAL STUDIO。在酒店回合之後，大家一伙兒決定搭酒店的接駁巴士到最就近的MRT車站，然後轉MRT出城市中心去。在車上......

「花姨，SENTOSA EXPRESS有四個站，Sentosa Station、Waterfront Station、Imbiah Station、Beach Station，四個站。」

說了一遍，他重複再說了一次：「SENTOSA EXPRESS有四個站，Sentosa Station、Waterfront Station、Imbiah Station、Beach Station。」

當他在說的同時，我在想：他腦裡的資料從何來？想到了！由我們下榻的酒店到UNIVERSAL STUDIO，要搭SENTOSA EXPRESS，一個站，由Imbiah到Waterfront，他就在那天搭了兩次，一來一回。

然後，我想起在Imbiah Station對開的MERLION：

當他說完之後，我問：「MERLION喺邊個站呀？」

本以為他會答我是哪個站，怎知...... 

「花姨，唔係MERLION，係SENTOSA MERLION，要全個名呀！」

「哦......」

「花姨，妳跟我講一次，SEN-TO-SA MER-LION！」

「SEN-TO-SA MER-LION！」

我讀完，他滿意地點頭。然後，我沒有再追問下去。

到了我離開新加坡的星期一早上，吃早餐前，我說要帶大伙兒到天台看看，尤其要帶大外甥去跟SENTOSA MERLION說早晨，在這兒看出去，見到它的頭頂：

外甥個子還小，我抱起他，著他遠看出去。他望呀望，忽然微笑，然後細聲說了句「早晨！」－他是看見了遠處的好朋友，要打個招呼。

他未必知道甚麼是尊重，不過，能與物件建立關係，有如朋友，要記緊朋友的名字，要打招呼，習慣了以後，尊重不是書本上的訓言，亦不是大人加諸於身上的命令，而是發自內心的行動。

你，下次想去邊度呀？

剛於新加坡的旅程中，我問大阿哥：「你今次嚟咗新加坡，下次想去邊呀？」

正當我在猶豫只四歲的他，會知道怎回應麼？豈知，他似是不用多加思索就答說：「London、New York，同埋東京。」

我不知怎反應，只說：「吓！！？？」
他再說：「London、New York，同埋東京。」

好奇的我，當然不會錯過這機會，了解他何以有這想法，於是續說：「London、New York，同埋東京呀？嗰度有咩睇？」

（我有此一問，是因為早前跟他到濕地公園，他忽然說這兒不是濕地公園，全因他在書本上看到的是鳥瞰圖，當他置身於公園裡，眼前見到的跟書本不一樣，他便有如此想法。所以，我猜他在書本見過甚麼吧！）

哈！他很快便回應說：「我未去過，唔知。」
我說：「花姨去過晒喇，好多嘢睇。」
「係呀？媽媽話妳都去過德國喇。」
「噫......」

談到這裡，其實，我不知怎再接續下去，剛巧，我們走到鐵路站，話題就轉到當下的鐵路旅程去了。

隔天，我問姊那是怎麼一回事，他知道有倫敦及紐約，還有東京？原來，全因他愛看天氣報告，還有「瞬間看地球」！他能如此迅速回應我的題問，是因為他早就跟媽媽和另一位阿姨說了幾次要到這幾個城市！

後記：有趣的是，他未能分辨國家或城市，他是不知道東京在日本的，而他的世界裡，可沒有日本，亦沒有英國或美國。不過，他有德國這國家。

其實，我真係好鍾意搭飛機。

上週五，巧遇好些日子沒見面的好友，言談之間，我發現自己真的很喜歡搭飛機。

週末去匆匆，回也匆匆，飛機離港至兩天後回港，沒48小時，到埗後做的第一件事就是上網預先CHECK-IN！頗幸運，離港的星期六那天，天晴，在候機處看出去，藍天白雲，看見如廝美景，短短一行，也足以令人會心一笑。

愛搭飛機，喜歡在機上的靜處，所以尤其愛長途的飛行之旅。

以前未有椅背的螢幕，就喜歡帶本書上機；然後，幾乎每次旅程都遇上椅背螢幕，有時未必會看書，就連書也不帶，改而到機場書店逛逛，遇上合心意的書就買一本，沒緣的話，那就算了，看看電影，又或眠一眠，也可寫幾篇文章，到機尾的自助飲食站看看有甚麼......時間就那樣過去，長途機程，一點也不覺辛苦。

這些年來，我搭了多少程飛機，由香港出發的，內陸轉機的，回程返港的，也許有一百回吧！搭過的航空公司呢？國泰、港龍、瑞航、德航、法航、美航、EasyJet、LAN、Aerolíneas Argentinas、Alitalia、Germanwings......還有嗎？呀！KLM、英航......

雖然未能全記下來，但我還可回憶到的是我的第一次飛行旅程－港龍往泰國的航班。已在讀小學的我，在機上得到一份為小孩而設的禮物，依稀記得有畫筆之類的東西吧，總之，它令我安坐機位，度過了沒大椅背螢幕播放卡通片的幾小時。

這次新加坡之行，未能跟兩外甥小孩一起經歷他們的第一次飛行旅程，不過，之前之後，我發現，他們對搭飛機的好奇心相對當年的我大多了。

出發前一星期，我從家裡拿了港龍飛機的毛公仔給大孩子，他說：「花姨，我哋搭Cathay Pacific，唔係DragonAir呀！」

這孩子，才四歲，似乎已愛上了CX！

出發前一天，聽說他對兩歲的弟弟說：「搭飛機，會睇到雲呀！」

到坻後，我聽說他把機椅背後的REMOTE CONTROL當成電話，要打電話給花姨！可惜，這天天氣不好，他沒看見雲。

小的那位「弟弟」呢？聽說，他嚷著要在機上走走，加上未能坐在靠窗位置，他要去窗邊看雲。是他想親眼見證哥哥所說的是真的。

當我問大阿哥，他說在飛機看CHIP & DALE，然後問：「花姨，妳識唔識串CHIP & DALE呀？」

好學的小子。

美孚站係咩色？藍色！咁沙田站呢？

近日，我發現四歲外甥不只對巴士極有興趣，他對MTR（他不會說港鐵，只會說MTR）也十分感興趣......

「美孚站，係咩色？」
（二姊於梳化，他的旁邊，大聲回答）「藍色。」

「銅鑼灣站，咩色？」
（我在不遠處的飯桌前，轉頭向他答）「紫色。」

（他暗笑。）

（我問）「上環站，係咩色？」
（他答）「淺黃色。」

＊＊＊
（如是者，我們互問互答，而我跟二姊，每次回答，都會先舉起手。）
＊＊＊

（他問）「天后站，係咩色？」
（二姊忘記了舉手，大聲答）「橙色！」
（他說）「要舉手先呀！」
（二姊舉手）
（他說）「好！妳答。」
「橙色。」

（我問）「咁車公廟站，咩色？」
（二姊搖頭）
（他支支吾吾，然後說）「我唔知喎，未去過。」

（我說）「我都唔知，其實，我都未去過...... 咁沙田呢？」
（他聽罷，立刻回答）「我六月廿一日去，去完話妳知。」

（他不懂說口語化的「廿一號」，因為他愛上了書寫「Ｘ月Ｘ日」，他只懂用「月」和「日」來說日子）

＊＊＊
就這樣，港鐵站顏色的問答/ 搶答遊戲，持續了15-20分鐘！而我聽他那樣肯定說六月廿一日去沙田，我之後跟大姊確認，他那天真的要到沙田去！

看來，他是有心並刻意要到不同的站，看看車站的顏色，然後記下來！真是奇怪的嗜好。

「花姨，妳都識TCHAIKOVSKY？」

（跟外甥正在看電視播YOUTUBE，是他很喜歡的VIDEO：古典音樂的"串燒歌"。我未看過，但因為是他主動要求要看的，那必是他喜歡的。來到TCHAIKOVSKY的一幕開始，出現了以下的對話。）

「TCHAIKOVSKY!」
-- 「花姨，妳都識TCHAIKOVSKY？」

「係呀！」
（他睜大了眼，表現驚奇。）

「咁你知唔知佢喺邊度嚟呀？」
-- 「唔知喎。」

「RUSSIA。」
-- 「RUSSIA？」

（他回頭繼續看。我則拿起近日喜歡的地球儀。多得RUSSIA的版圖不少，「RUSSIA」的字樣也不少，他看了一眼，自己讀了一次「RUSSIA」，然後滿足地回頭，又繼續看電視。接著電視上出現了另一位作曲家。）

「咁BACH呢？」
-- 「唔知呀。問吓先。」

「咁WAGNER呢？」
-- 「我都唔知喎。問吓先。」

（然後，我先問姐夫，再問WIKI，然後回答。）

--「佢哋都係喺GERMANY嚟喎！」

（他望了我一眼。然後電視上出現了一位叫「Jean Sibelius」的作曲家，播的是「Finlandia」。他邊看，邊自言自語。）

「呢個喺好凍既地方嚟。」

（我轉頭望著姐夫，他說：「佢喺芬蘭嚟，嗰度咪好凍囉。」）
（再看了一會兒，外甥問了另一個問題。）

「咁Für Elise呢？佢喺邊度嚟？」

-- 「吓？唔係歌名咩？唔係COMPOSER喎。」

（他望著我笑了一下，然後專心再看電視。過了一會，他在梳化上睡著了。）

＊＊＊
一）我沒想到這小孩子會有興趣記這些作曲家和他們的故鄉。怎樣來的呢？
二）他是怎樣記得這些的呢？
三）他怎樣學會那些字詞的讀音呢？
四）原來當小孩子對一件事或一種事物有興趣，他又發現你是「（部份）答案」的來源之一，又或他知道你可以幫他或跟他一起找「答案」，他是會向你提問的。這樣一來，除了可以知道他們的學習進度，亦可知道他們的輿趣，更可一齊參加，樂在其中。他學得開心，大人們既開心又輕鬆，一舉兩得。

＊＊＊
後記：「Für Elise」雖是歌名，但我相信背後的故事，那也是代表著一個人，不過，一來我不知道，二來我看當下的情形，他該未學會了解歌曲背後的含意和背景，也不認為他有心情跟我多談，所以我才那樣回應。我亦心想，若他真的知，有心情跟我續說，他會試；知而沒有心情，我怎答也好，他亦不會有何大反應；不知而有心情學，就會再問我，到時我自會跟他去找答案，不知而沒心情，我怎答也暫沒所謂。

「花姨，我食草」

「花姨，我食草！」
-- 「吓？」

「我食草，食晒啲草！」
-- 「點解你會食草既...？你係牛？係羊？」

「我係羊！」

＊＊＊
抱著一種心態：「有回應，即係聽得明；唔明既話，係唔會回應，只會轉頭做另一樣嘢。」－我學會了反問小孩子！

加上我知道他是愛思考的小孩子，而我又不知道他平日上課又或從其他途徑所學的，我倒不如試一試問。我想，無論他懂不懂得回答，其實也會於作出反應後，轉頭就做其他的事，這樣一來，若他懂回答，証明他是懂得了，我便可了解他的學習程度；他不懂回答，自然就會立即轉頭去了，我說甚麼也沒有用。

「BYE BYE dinosaur」一日遊（完）：花姨，幾時去妳屋企呀？

（接續）

107號巴士到了九龍灣總站。其實這兒是MEGABOX附近的巴士總站，下車時剛好遇上大風大雨，我們決定到MEGABOX待一會才走。

下了巴士，要先拿傘。停在巴士站前，大孩子發現了另一巴士線606X，是我先說出巴士號碼，然後他望著站牌大叫：「去ISLAND RESORT！」第一，我不知他何來學會讀「ISLAND RESORT」這兩個詞；第二，我不知怎樣學會了在巴士號碼旁邊的總是地方名。

花了幾秒鐘去想，接著見雨下得越來越大，還是拿好了傘就先走好了。最後，在MEGABOX逛了一會兒，決定先吃晚餐再走。豈知，原來要搭的671巴士於週日的尾班車在晚上七時許，我們錯過了。用過晚飯，我們離開的時候，見免費穿梭巴士的人龍很長很長，決定搭的士到就近的港鐵站。

一路上，兩歲多的小外甥坐在我這人肉CUSHION，望著的士窗外，
第一句是「黑(MENG)(MENG)喇！」；
第二句「黑(MENG)(MENG)喇！要瞓覺喇！」
第三句「的士好快呀！」

「係呀！黑(MENG)(MENG)喇！我哋搭的士，去MTR，搭MTR，然後搭巴士，返屋企。」

我本來只是想告訴他接下來的行程，怎知，他跟著我說，重覆又重覆「搭MTR，然後搭巴士，返屋企。」

的士到了觀塘APM，下了車，他還在說「搭MTR，然後搭巴士，返屋企。」

他是被哥哥薰陶了嗎？小小孩子不停重覆又重覆說同一句話，是他以為多說幾篇就會記得嗎？我不理解小孩子的腦袋是怎運作。

到了APM，大孩子說要去WASHROOM，我拖著小孩子的手在大堂踱步。有一刻，他是把我的手甩掉，自己奔走了數十米。幸好我還算是有跑過馬拉松，快步追上，還是捉得住他。

拖著他，指著不遠處的職員在拖地，再指著前面的「小心地滑」公仔說這是下雨天，地下很滑，會跌，然後，我扮著小心用力大踏步，穩步向前。哈，我不知他是否真的把話聽進耳，但他倒跟我大踏步行著，還開始數數：「ONE... TWO... THREE.... ... TWENTY... 」

如是者，他重覆又重覆數數，我又一邊跟他大踏步，直至大孩子回來。

在觀塘站走進港鐵車廂，孩子們的目的地是北角。是早前在MEGABOX的時候，大孩子又在「計劃」搭那巴士，他不搭快的路線，不選到銅鑼灣或中環搭快線，卻偏偏要搭另一條線，我心想，該是他已掌握了其他的路線，這條較少機會搭，現在正是趁機搭一次的好時刻！

甫進車廂，再次跟大孩子說到北角下車，花姨則轉車到上環站。哈，他抬頭望著路線圖，衝口而出的是：「我哋搭架巴士，唔係喺筲箕灣咩？點解北角呀？」

聽著這問題，我再次肯定我的想法是對的，他是知道總站點而已，而他不熟悉這巴士線，所以不知巴士停北角。

到了北角站，一起下了列車，外甥們送我到對面月台。臨走前，大孩子問：「花姨，幾時去妳屋企呀？二十一日，好唔好？」

我猶豫了一會，想那天是長假期的最後一天，還是讓孩子們在家好了，免得他們走來走去，沒心上學。於是，我說「未必得喎，可能花姨有嘢要做呀。」

「花姨，咁妳話幾時得喇？」
（我心想：死心不息，堅持要答案的孩子！）

「二十號啦！」

「二十日，我搭90B去妳屋企！」
（月台廣播：往上環列車現正到站。）
「花姨，妳快啲上車啦！」
說罷，他就自己轉身走了。

從北角至上環，我不斷在想，到底他想來我家做甚麼？探恐龍？又來我書桌扮工作，然後說「我好忙」？還是他愛上了在我的書桌前看出窗，數經過的巴士？不得而知。

回到家，我從手袋拿出兩架玩具車，是這天他於還未問我「搭咩車嚟」之前，鬼祟地塞進我手的，著我帶它們回家：

望著它們，再想想大孩子最後堅持要我跟他確認那一天讓他到我家來......難道他學會了我的一套，上次為了取回恐龍燈籠，多次造訪他家，今次他的玩具來了我家，我定必讓他到我這裡來......？

遲些自有分曉。

「BYE BYE dinosaur」一日遊（六）：「海洋公園」的「海」

（接續）

雖說大孩子會工整地劃線，以筆劃蓋過某些字，他還是愛「無拘束」地寫字。對，他愛上了寫字這回事。數個月前陪他做功課，還很不情願地寫那「江」字，告訴他「江」即是RIVER，他還會說：「I DON'T LIKE RIVER.」於是，我以為他不愛中文字。

怎料，幾個月後，不知他那裡來的興趣，自己拿起筆來就寫中文字，重覆又重覆。這天，他在科學館拿來的地圖當習字簿，先寫「江」：

然後，他寫「每」。我見他寫完，讀了一聲「每」，他轉頭睜大雙眼，說：「花姨，妳都識呢個字呀？」

「係呀！每。你望吓個"江"字，有三點水，如果你寫埋喺度（我指著"每"字的左邊），就係...」

話還未說完，他邊聽邊寫，然後忽然大聲說：「海！"海洋公園"既"海"！」

也許，花姨太貪心，想試一試這孩子。先讚了他「叻」，繼而，我告訴他那「三點水」的最後一點，方向錯了，不是左向下，而是剔上去。結果，在本來的「海」字，他在第三點，自己劃了一剔，然後，他在紙上的另一位置，再寫一次：



這次專注在「三點水」，所以「每」的那一邊寫得怪怪的，然而，在我眼中看來，他力求進步的心，早已遠遠超出我的想像，我不再貪心要他再寫，只讚他「叻」，同時心裡在暗忖著，其實他是怎樣記得那些字呢？

「海洋公園」的「海」......難道他以為自己要識字，然後才可以認路四圍走？

（待續）